A Philosophical Approach to the "Knowledge Base" in Teacher Education: Recognizing the Element of Uncertainty in Teaching.

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Autor/in	Ichimura, Takahisa
Titel	A Philosophical Approach to the "Knowledge Base" in Teacher Education: Recognizing the Element of Uncertainty in Teaching.
Quelle	In: Peabody Journal of Education, 68 (1993) 4, S.3-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-956X
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Education; Foreign Countries; Higher Education; Intuition; Learning Processes; Teacher Behavior; Teacher Characteristics; Teacher Education; Teacher Influence; Teacher Response; Teacher Student Relationship; Japan + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrerkommentar; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Examines teacher's use of their personal knowledge and qualities, such as trust, acceptance, tolerance, or sympathy toward the learner, as a means of helping students in teacher education develop and use their personal knowledge. The article focuses on the element of uncertainty and its effect on the teacher student relationship. (GLR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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