Children Are Born Learning: Schools Must Make Ready to Celebrate and Nurture What Children Do--A SECA Public Policy Institute Report.

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Titel	Children Are Born Learning: Schools Must Make Ready to Celebrate and Nurture What Children Do--A SECA Public Policy Institute Report.
Quelle	In: Dimensions of Early Childhood, 22 (1993) 1, S.5-8Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0160-6425
Schlagwörter	Stellungnahme; Classroom Environment; Community Services; Developmentally Appropriate Practices; Early Childhood Education; Family School Relationship; Parent Influence; Parent Participation; Public Policy; School Readiness; School Role; Teacher Role; Teacher Student Ratio; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Gemeindenahe Versorgung; Entwicklungsbezogene Bildung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Elternmitwirkung; Öffentliche Ordnung; Readiness for school; School ability; Schulreife; Lehrerrolle; Lehrer-Schüler-Relation; Frühe Kindheit
Abstract	Discusses what schools, caregivers/teachers, parents, and communities can do to ensure/enhance children's learning and school readiness in accordance with the theoretical framework and eventual implementation of the 1990 National Education Goal 1. (BB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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