Dancing with the Wind: Understanding Narrative Text Structure through Response to Multicultural Children's Literature (with an Assist from HyperCard).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Heller, Mary F.; McLellan, Hilary
Titel	Dancing with the Wind: Understanding Narrative Text Structure through Response to Multicultural Children's Literature (with an Assist from HyperCard).
Quelle	In: Reading Psychology, 14 (1993) 4, S.285-310Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0270-2711
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Childrens Literature; Grade 5; Hypermedia; Intermediate Grades; Multicultural Education; Narration; Reader Response; Reader Text Relationship; Story Grammar; Text Structure + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; 'Children''s literature'; Kinderliteratur; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Mittelstufe; Multikulturelle Erziehung; Leserbrief; Textstruktur
Abstract	Describes a model procedure for integrating direct instruction in story structure with reader response to literature in two settings: traditional storybook read-aloud sessions and nontraditional HyperCard computer sessions. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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