Socioeconomic Status and Achievement Revisited.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	White, Sammis B.; und weitere
Titel	Socioeconomic Status and Achievement Revisited.
Quelle	In: Urban Education, 28 (1993) 3, S.328-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-0859
Schlagwörter	Academic Achievement; Comparative Analysis; Ecological Factors; Educational Research; Elementary School Students; Elementary Secondary Education; Income; Poverty; Research Methodology; Secondary School Students; Socioeconomic Status; Suburban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Ökologischer Ansatz; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Einkommen; Armut; Research method; Forschungsmethode; Sekundarschüler; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Suburban area; Outskirts; Suburb; School; Schools; Vorort; Vorstadt; Schule
Abstract	Focusing on research that has used data at the individual student level or an aggregated school level, this article reveals the strength of the ecological fallacy. Using a large sample (over 30,000 students), the aggregated data are shown to overstate the influence of socioeconomic status. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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