Behaviorally Disordered Students in Mainstream Settings: A Pedagogical-Interactional Perspective.

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Autor/inn/en	MacAuley, D. J.; Johnson, G. M.
Titel	Behaviorally Disordered Students in Mainstream Settings: A Pedagogical-Interactional Perspective.
Quelle	In: Teacher Education Quarterly, 20 (1993) 3, S.87-100Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-5328
Schlagwörter	Antisocial Behavior; Behavior Disorders; Classroom Environment; Classroom Techniques; Elementary Secondary Education; Mainstreaming; Regular and Special Education Relationship; Student Behavior; Teacher Attitudes; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Klassenführung; Student behaviour; Schülerverhalten; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Many students with behavior disorders have difficulty functioning in regular classrooms and pose persistent problems for classroom teachers. Classroom teachers are often reluctant or unable to deal with disruptive behavior. Research highlights the importance of considering classroom variables such as teacher attitudes and classroom environment in mediating positive student outcomes. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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