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Autor/inBiermann, Carol A.
TitelThe Tentative Nature of Scientific Knowledge: Why Should We Teach More about Diabetes Mellitus?
QuelleIn: American Biology Teacher, 55 (1993) 2, S.85-89Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0002-7685
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Biology; College Science; Diabetes; Health Education; Higher Education; Physiology; Science Education; Science Instruction; Scientific Concepts
AbstractAlmost 70 years of scientific research leaves many unanswered questions concerning diabetes mellitus. This disease can be viewed as an illustration of the complexity of biological systems. Textbooks stress normal rather than abnormal physiology and rarely share the difficulties encountered in understanding those abnormal conditions (PR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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