Evaluating Learning through a Constructivist Paradigm.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Holmes, Glen A.; Leitzel, Thomas C.
Titel	Evaluating Learning through a Constructivist Paradigm.
Quelle	In: Performance and Instruction, 32 (1993) 8, S.28-30Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0884-1985
Schlagwörter	Stellungnahme; Comparative Analysis; Constructivism (Learning); Dialogs (Language); Evaluation Methods; Learning Processes; Models; Portfolios (Background Materials) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Dialog; Dialogs; Dialogue; Dialogues; Learning process; Lernprozess; Analogiemodell
Abstract	Discussion of evaluation of learning focuses on a constructivist approach to evaluation based on a constructivist learning model. Topics addressed include comparing traditionalist and constructivist views; traditional evaluation of learning; and constructivist evaluation strategies that include one-sentence summaries, concept maps, annotated portfolios, invented dialogs, and prospectus. (Contains 16 references.) (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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