One-More-Than Technique as a Strategy for Counting Money for Individuals with Moderate Mental Retardation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Test, David W.; und weitere
Titel	One-More-Than Technique as a Strategy for Counting Money for Individuals with Moderate Mental Retardation.
Quelle	In: Education and Training in Mental Retardation, 28 (1993) 3, S.232-41Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1042-9859
Schlagwörter	Adolescents; Adults; Basic Business Education; Daily Living Skills; Generalization; Instructional Effectiveness; Moderate Mental Retardation; Money Management; Skill Development; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Alltagsfertigkeit; Unterrichtserfolg; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Two studies involving a total of five individuals with moderate mental retardation were conducted to investigate the effects of teaching the "One-More-Than" money counting technique. Results indicated the effectiveness of the technique in producing money counting skills that generalized to nontrained amounts and making community purchases. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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