Professionalization of Progress and Expertise among Teacher Educators in Iceland: A Bourdieuean Interpretation.

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Autor/in	Johannesson, Ingolfur A.
Titel	Professionalization of Progress and Expertise among Teacher Educators in Iceland: A Bourdieuean Interpretation.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 9 (1993) 3, S.269-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Change; Educational Planning; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Preservice Teacher Education; Professional Recognition; Social Influences; Teacher Educators; Iceland + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Bildungsplanung; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sozialer Einfluss; Teacher education; Education; Lehrerbildung; Island
Abstract	Considers the professionalization of progress and educational expertise among Iceland's teacher educators and other education reformers in the 1980s and 1990s as an example of how the creation of learned discourse is linked to the phenomenon of professionalism. Reform discourse is interpreting using the conceptual framework of Bourdieu. (GLR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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