Connecting Genuine Teacher Development to the Struggle for Social Justice.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zeichner, Kenneth M.
Titel	Connecting Genuine Teacher Development to the Struggle for Social Justice.
Quelle	In: Journal of Education for Teaching, 17 (1993) 1, S.5-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-7476
Schlagwörter	Stellungnahme; Democratic Values; Elementary Secondary Education; Faculty Development; Higher Education; Preservice Teacher Education; Social Influences; Teacher Improvement; Work Environment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sozialer Einfluss; Arbeitsmilieu
Abstract	Teachers are limited in their power to control professional development. Even with good promotional efforts, teacher development often is unconnected to broader questions about education in a democratic society. The paper argues for genuine efforts to promote teacher development that are connected to promotion of equity and social justice. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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