Developpement et apprentissage dans la nouvelle politique educative en France (Development and Training in the New Policy for Education in France).

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Autor/in	Herman-Bredel, Josiana
Titel	Developpement et apprentissage dans la nouvelle politique educative en France (Development and Training in the New Policy for Education in France).
Quelle	In: International Journal of Early Childhood, 25 (1993) 1, S.58-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-7187
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Change; Educational Objectives; Educational Philosophy; Educational Policy; Foreign Countries; National Programs; Primary Education; School Organization; Student Evaluation; France + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Politics of education; Bildungspolitik; Ausland; nicht übertragen; Primarbereich; School organisation; Schulorganisation; Schulnote; Studentische Bewertung; Frankreich
Abstract	Discusses France's 1989 New Policy for Education (NPE), which identifies three ways of preventing academic failure: school policies stressing family involvement and instructional continuity; reorganization of primary education into three training cycles; and assessment of student competencies. Considers NPE's position on knowledge development. Highlights NPE's risks and benefits, warning particularly of imposing technocratic and formal assessment prematurely. (AC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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