Cutting Edge: Reality Checks as a Means of Defining Ourselves.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Simpson, Michele L.
Titel	Cutting Edge: Reality Checks as a Means of Defining Ourselves.
Quelle	In: Journal of Developmental Education, 17 (1993) 1, S.36-37Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0894-3907
Schlagwörter	Stellungnahme; Assignments; Data Collection; Higher Education; Listening Skills; Reading Assignments; Reading Skills; Self Evaluation (Groups); Skill Analysis; Student Attitudes; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Assignment; Auftrag; Zuweisung; Data capture; Datensammlung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Reading skill; Lesefertigkeit; Self evaluation; Group; Groups; Selbstevaluation; Gruppe (Soz); Schülerverhalten; Lehrerverhalten
Abstract	Urges college educators to define their institutions' academic literacy tasks by assessing the written and oral texts students will encounter, by identifying tasks assigned by professors, by determining how professors perceive their academic domain, and by defining students' perceptions of the tasks they encounter. Suggests ways and benefits of collecting such data. (MAB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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