Children's Understanding of Place Value: A Framework for Curriculum Development and Assessment.

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Autor/inn/en	Jones, Graham A.; Thornton, Carol A.
Titel	Children's Understanding of Place Value: A Framework for Curriculum Development and Assessment.
Quelle	In: Young Children, 48 (1993) 5, S.12-18Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-0728
Schlagwörter	Cognitive Ability; Computation; Constructivism (Learning); Curriculum Development; Early Childhood Education; Learning Theories; Number Concepts; Place Value; Teacher Role; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Denkfähigkeit; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Learning theory; Lerntheorie; Number concept; Zahlbegriff; Lehrerrolle; Frühe Kindheit
Abstract	Reviews research concerning problems in children's understanding of place value in multidigit numbers. Discusses four elements essential to programs focusing on place value: counting, partitioning, grouping, and understanding number relationships. Proposes a framework and an educational program for nurturing and assessing children's understanding of place value. (BB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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