Repeated Readings of Literature and Low Socioeconomic Status Black Kindergartners and First Graders.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sulzby, Elizabeth; und weitere
Titel	Repeated Readings of Literature and Low Socioeconomic Status Black Kindergartners and First Graders.
Quelle	In: Reading and Writing Quarterly: Overcoming Learning Difficulties, 9 (1993) 2, S.183-96Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1057-3569
Schlagwörter	Beginning Reading; Blacks; Childrens Literature; Emergent Literacy; Longitudinal Studies; Low Income; Primary Education; Urban Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; Black person; Schwarzer; 'Children''s literature'; Kinderliteratur; Frühleseunterricht; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Niedriglohn; Primarbereich; Stadtteilbezogenes Lernen
Abstract	Reports early findings from a longitudinal study of low socioeconomic status urban African-American kindergarten/first-grade children's emergent readings of literature. Finds that these children showed similar developmental patterns to those in previous studies, but they initially declared vehemently that they could not read. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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