Content Learning: A Third Reason for Using Literature in Teaching Reading.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Smith, John A.
Titel	Content Learning: A Third Reason for Using Literature in Teaching Reading.
Quelle	In: Reading Research and Instruction, 32 (1993) 3, S.64-71Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0886-0246
Schlagwörter	Content Area Reading; Instructional Effectiveness; Intermediate Grades; Recall (Psychology); United States History + Suchen Sie Ihr Suchwort? Sinnerfassendes Lesen; Unterrichtserfolg; Mittelstufe; Abberufung
Abstract	Compared the amount of historical content information learned by students in classrooms using historical novels in place of basal readers with the amount of historical information learned by students in traditional classrooms. Finds that students reading historical novels recalled significantly more details, main ideas, and total amount of historical information than students using basal readers. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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