Gender and Psychological Type: Implications for Serving Nontraditional Students.

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Autor/inn/en	Sorensen, Christine K.; Robinson, Daniel C.
Titel	Gender and Psychological Type: Implications for Serving Nontraditional Students.
Quelle	In: Continuing Higher Education Review, 56 (1992) 1-2, S.35-47Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0893-0384
Schlagwörter	Higher Education; Instructional Design; Nontraditional Students; Off Campus Facilities; Personality Traits; Sex Differences; Student Recruitment; Myers Briggs Type Indicator + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Individual characteristics; Personality characteristic; Persönlichkeitsmerkmal; Sex difference; Geschlechtsunterschied
Abstract	When adult students in off-campus classes (n=192) completed the Myers Briggs Type Indicator, females were closer to the feeling type, males to the thinking type. Among these nontraditional students, females had distinct personality differences compared to a sample of traditional-age female students; male nontraditional students were relatively similar to male traditional students. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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