Traditions of Practice in U.S. Preservice Teacher Education Programs.

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Autor/in	Zeichner, Kenneth M.
Titel	Traditions of Practice in U.S. Preservice Teacher Education Programs.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 9 (1993) 1, S.1-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	Conventional Instruction; Educational Change; Elementary Education; Higher Education; Nontraditional Education; Preservice Teacher Education; Social History; Social Theories; Traditionalism + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Elementarunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Non-traditional education; Alternative Erziehung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sozialgeschichte; Gesellschaftstheorie; Traditionalismus
Abstract	Discusses how a conceptual framework describing four traditions of practice in U.S. teacher education (academic, social efficacy, developmentalist, and social reconstructionist) can be used to explain approaches in individual teacher education programs. The University of Wisconsin's program illustrates how the traditions illuminate the commitments of teacher educators within particular institutions. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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