A Method for Studying the Professional Practical Knowledge of Service Providers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Coleman, Laurence J.
Titel	A Method for Studying the Professional Practical Knowledge of Service Providers.
Quelle	In: Journal of Early Intervention, 17 (1993) 1, S.21-29Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-8151
Schlagwörter	Disabilities; Early Intervention; Observation; Preschool Education; Qualitative Research; Research Methodology; Teacher Evaluation; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Beobachtung; Pre-school education; Vorschulerziehung; Qualitative Forschung; Research method; Forschungsmethode; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Theory; Theorie
Abstract	This paper presents Professional Practical Knowledge research as a method for studying the observable action and invisible knowledge of early intervention service providers. The research provides practitioners with a special window through which intervention practices can be seen from a fresh perspective. The paper addresses the method's theoretical background, advantages and disadvantages, and quality evaluation. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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