Reframing the School Reform Agenda: Developing Capacity for School Transformation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Darling-Hammond, Linda
Titel	Reframing the School Reform Agenda: Developing Capacity for School Transformation.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 74 (1993) 10, S.752-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
Schlagwörter	Behaviorism; Bureaucracy; Educational Change; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Futures (of Society); Policy Formation; Politics of Education; Problem Solving; Professional Development; School Restructuring; Social Change + Suchen Sie Ihr Suchwort? Behaviourism; Behaviorismus; Bürokratie; Bildungsreform; Politics of education; Bildungspolitik; Future; Society; Zukunft; Politische Betätigung; Educational policy; Problemlösen; Schulreformplan; Schulumwandlung; Sozialer Wandel
Abstract	Movement into high-technology Information Age demands a new kind of education and new, nonbehaviorist forms of school organization. Increasing social complexity requires schools to ensure that all students learn at high levels, construct their own knowledge, and fully develop their talents. This new model of unstandardized teaching and learning depends on new forms of professional, policy, and political development. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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