A Conceptual Framework to Guide the Development of Teacher Reflection and Decision Making.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Colton, Amy Bernstein; Sparks-Langer, Georgea M.
Titel	A Conceptual Framework to Guide the Development of Teacher Reflection and Decision Making.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 44 (1993) 1, S.45-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Leitfaden; Decision Making; Faculty Development; Higher Education; Mentors; Preservice Teacher Education; Student Teachers; Teacher Characteristics; Teacher Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Decision-making; Entscheidungsfindung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin
Abstract	Describes a conceptual framework that integrates teacher cognitive, critical, and personal characteristics; the framework serves to guide the development of reflective decision making, showing teacher educators how to form effective teachers. The model's collegial environment encourages efficacy, flexibility, consciousness, and social responsibility. Two pilot teacher education programs that used the framework are described. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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