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Sonst. PersonenCampbell, Patricia F. (Hrsg.)
TitelResearch into Practice: Making Connections to Understand Fractions.
QuelleIn: Arithmetic Teacher, 40 (1993) 6, S.362-64Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0004-136X
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Cognitive Development; Cognitive Processes; Concept Formation; Discussion (Teaching Technique); Elementary Education; Fractions; Mathematical Applications; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Problem Solving; Symbols (Mathematics); Teaching Methods
AbstractProposes helping students understand fractions by establishing connections between students' informal knowledge of fractions and the mathematical symbols used to represent fractions. Sample dialogues demonstrate how these connections can be made. (MDH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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