Caregiver and Teacher Language: Responsive or Restrictive?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stone, Janet
Titel	Caregiver and Teacher Language: Responsive or Restrictive?
Quelle	In: Young Children, 48 (1993) 4, S.12-18Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-0728
Schlagwörter	Stellungnahme; Child Caregivers; Early Childhood Education; Language Attitudes; Language Role; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Caregiver; Caregivers; Carer; Child; Children; Kinderbetreuung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Sprachverhalten; Frühe Kindheit
Abstract	Maintains that caregiver language provides significant insight into caregiving behavior in general. Responsive language, which encourages reason, logic, independence, and encouragement, is preferred over restrictive language, which is based on asserting power and control, discouraging independence, and lecturing. (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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