Acquiring Structural Knowledge from Semantically Structured Hypertext.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Jonassen, David H.; Wang, Sherwood
Titel	Acquiring Structural Knowledge from Semantically Structured Hypertext.
Quelle	In: Journal of Computer-Based Instruction, 20 (1993) 1, S.1-8Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-597X
Schlagwörter	Analysis of Variance; Computer Assisted Instruction; Computer Literacy; Correlation; Field Dependence Independence; Higher Education; Hypermedia; Learning Processes; Preservice Teacher Education; Pretests Posttests; Semantics; Time on Task + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Computerkenntnisse; Korrelation; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Semantik; Zeitaufwand
Abstract	Discussion of hypertext structures focuses on three studies of preservice teachers that assessed the effects of different methods of explicitly mapping expert knowledge structures onto hypertext on the acquisition of structural knowledge. Topics addressed include time on task, semantic networking, cognitive limitations of browsing behavior, and hypertext literacy. (23 references) (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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