Comparison of Sight Word Training Procedures with Validation of the Most Practical Procedure in Teaching Reading for Daily Living.

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Autor/inn/en	Lalli, Joseph S.; Browder, Diane M.
Titel	Comparison of Sight Word Training Procedures with Validation of the Most Practical Procedure in Teaching Reading for Daily Living.
Quelle	In: Research in Developmental Disabilities, 14 (1993) 2, S.107-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0891-4222
Schlagwörter	Adults; Comparative Analysis; Daily Living Skills; Efficiency; Feedback; Instructional Effectiveness; Literacy Education; Moderate Mental Retardation; Outcomes of Treatment; Sight Vocabulary; Stimuli; Training Methods; Word Recognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? Alltagsfertigkeit; Effectiveness; Effektivität; Wirkungsgrad; Unterrichtserfolg; Anreizsystem; Didaktik; Trainingsmaßnahme; Worterkennung
Abstract	The effectiveness and efficiency of stimulus fading, stimulus shaping, time delay, and a feedback only procedure were compared in teaching three adults with moderate developmental delays sight words. Results showed no clear advantage for any one procedure. The benefit of conducting a preliminary evaluation of instructional procedures during controlled training is discussed. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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