From Newspapers to Circuses--The Benefits of Production-Driven Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sprague, Marsha M.
Titel	From Newspapers to Circuses--The Benefits of Production-Driven Learning.
Quelle	In: Educational Leadership, 50 (1993) 7, S.68-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Stellungnahme; Audiences; Class Activities; Competency Based Education; Elementary Education; English Instruction; Student Participation; Student Projects; Student Publications + Suchen Sie Ihr Suchwort? Spectator; Zuschauer; Education; Competence; Competency; Competency-based education; Unterricht; Kompetenzorientierte Methode; Elementarunterricht; English langauage lessons; Englischunterricht; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Schulprojekt; Studentenzeitung
Abstract	Class-produced newspapers are clear examples of product-driven learning, which requires a visible, though not always tangible, product; an audience other than the students themselves; whole-class involvement; and completion during normal school hours. Further examples are provided, including a first-grade circus, a fourth-grade rain forest tour, and U.S. history puppet show. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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