On Teaching for Understanding: A Conversation with Howard Gardner.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brandt, Ron
Titel	On Teaching for Understanding: A Conversation with Howard Gardner.
Quelle	In: Educational Leadership, 50 (1993) 7, S.4-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Stellungnahme; Apprenticeships; Comprehension; Elementary Education; Knowledge Level; Learning Activities; Learning Processes; Misconceptions; Museums; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Apprenticeship; Lehre; Verstehen; Verständnis; Elementarunterricht; Wissensbasis; Lernaktivität; Learning process; Lernprozess; Missverständnis; Museum; Museumswesen; Museen; Frühe Kindheit
Abstract	The challenge of education is to preserve the imagination, questioning, and theoretical stance of a five year old, but gradually replace unfounded prejudices and mind-engravings with more accurate theories, ideas, conceptions, and stories. Correct test answers seldom signify genuine understanding. Gardner's book "The Unschooled Mind" (1991) suggests using children's museum programs and apprenticeships to make learning more authentic. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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