A Teacher/Researcher's Experience with Performance-Based Assessment as a Diagnostic Tool.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Peers, Michele G.
Titel	A Teacher/Researcher's Experience with Performance-Based Assessment as a Diagnostic Tool.
Quelle	In: Journal of Reading, 36 (1993) 7, S.544-48Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4103
Schlagwörter	Alternative Assessment; Evaluation Methods; Higher Education; Performance Based Assessment; Reading Diagnosis; Student Evaluation; Teacher Researchers; Vocational Education; Writing Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Leistungsermittlung; Schulnote; Studentische Bewertung; Lehrerforschung; Ausbildung; Berufsbildung
Abstract	Describes a composition teacher's efforts to diagnose her vocational college students' literacy skills by using a more authentic performance assessment that integrates reading and writing. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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