A Study of the Differences between Instructional Practice and Test Preparation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	McAuliffe, Sheila
Titel	A Study of the Differences between Instructional Practice and Test Preparation.
Quelle	In: Journal of Reading, 36 (1993) 7, S.524-30Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4103
Schlagwörter	Classroom Environment; Classroom Research; Ethnography; Evaluation Methods; Grade 8; High Risk Students; Junior High Schools; Reading Instruction; Reading Research; Standardized Tests; Student Evaluation; Test Coaching + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Ethnografie; School year 08; 8. Schuljahr; Schuljahr 08; Problemschüler; Sekundarstufe I; Leseunterricht; Leseforschung; Standadised tests; Standardisierter Test; Schulnote; Studentische Bewertung; Testverfahren
Abstract	Documents the changes that occurred in one junior high school reading class as students prepared for a state-mandated test. Shows that discrepancies between the authentic instruction the students were used to and the rigid demands of the reading test were a shock to all involved. Maintains that authentic reading instruction deserves authentic reading assessment. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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