Use of Descriptive and Experimental Analyses to Identify the Functional Properties of Aberrant Behavior in School Settings.

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Autor/inn/en	Sasso, Gary M.; und weitere
Titel	Use of Descriptive and Experimental Analyses to Identify the Functional Properties of Aberrant Behavior in School Settings.
Quelle	In: Journal of Applied Behavior Analysis, 25 (1992) 4, S.809-21Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8855
Schlagwörter	Autism; Behavior Problems; Behavioral Science Research; Classroom Techniques; Elementary Education; Intervention; Negative Reinforcement; Research Methodology; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Autismus; Klassenführung; Elementarunterricht; Negative Verstärkung; Research method; Forschungsmethode; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	Teachers of 2 children (ages 7 and 13) with autism were trained to conduct a descriptive analysis and a classroom experimental analysis of aberrant behavior. Each procedure identified negative reinforcement as a maintaining variable for aberrant behavior. Intervention based on the assessment was successfully implemented with one child and had mixed results with the other. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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