Facilitative Power and Nonstandardized Solutions to School Site Restructuring.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Goldman, Paul; und weitere
Titel	Facilitative Power and Nonstandardized Solutions to School Site Restructuring.
Quelle	In: Educational Administration Quarterly, 29 (1993) 1, S.69-92Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-161X
Schlagwörter	Accountability; Cooperation; Educational Improvement; Elementary Secondary Education; Lobbying; Modeling (Psychology); School Based Management; School Restructuring; State Action; Teacher Administrator Relationship; Teacher Participation; Oregon + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Co-operation; Kooperation; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Modeling; Modelling; Modellierung; Schulreformplan; Schulumwandlung; Staatliche Intervention
Abstract	Explores how administrators and teachers in 16 schools used facilitative power to develop site-tailored restructuring programs as part of a statewide school improvement effort. Legislatively mandated teacher leadership of site activities generated changes in school authority and accountability structures. Both principals and teachers exercised facilitative power in resource acquiring, monitoring, networking, lobbying, modeling, and other activities. (33 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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