A Conceptual Framework for Thinking about Conceptual Frameworks: Bridging the Theory-Practice Gap.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hills, Jean; Gibson, C.
Titel	A Conceptual Framework for Thinking about Conceptual Frameworks: Bridging the Theory-Practice Gap.
Quelle	In: Journal of Educational Administration, 30 (1992) 4, S.4-24Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0957-8234
Schlagwörter	Competence; Elementary Secondary Education; Norms; Perception; Problem Solving; Systems Approach; Theory Practice Relationship; Values + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kompetenz; Normwert; Wahrnehmung; Problemlösen; Systemischer Ansatz; Theorie-Praxis-Beziehung; Wertbegriff
Abstract	Synthesizes a conceptual framework (or linguistic-conceptual systems) for thinking about conceptual frameworks, discusses their potential for helping users develop competence in applying them to unstructured problem solving, and outlines instructional implications. The theory-practice gap arises partly from failure to conceptualize the nature of conceptual frameworks and their applications. (36 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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