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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inOley, Nancy
TitelExtra Credit and Peer Tutoring: Impact on the Quality of Writing in Introductory Psychology in an Open Admissions College.
QuelleIn: Teaching of Psychology, 19 (1992) 2, S.78-81Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0098-6283
SchlagwörterGrade Point Average; Higher Education; Introductory Courses; Peer Teaching; Psychology; Research Papers (Students); Tutoring; Undergraduate Students; Writing Assignments
AbstractReports study results concerning the effects of peer tutoring, library assistance, and extra credit incentives upon student research paper quality. Indicates that students who sought help got better grades. Reveals a strong correlation between the number of consultations and final research paper grades. Concludes that grade point average also was a predictor of success. (SG)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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