Values, Assessment, and Academic Freedom: A Challenge to the Accrediting Process.

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Autor/in	Astin, Alexander W.
Titel	Values, Assessment, and Academic Freedom: A Challenge to the Accrediting Process.
Quelle	In: North Central Association Quarterly, 67 (1992) 2, S.295-306Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1043-3511
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Freedom; Accreditation (Institutions); Agency Role; Educational Objectives; Higher Education; Institutional Autonomy; Institutional Mission; Self Evaluation (Groups); Social Values + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akademische Freiheit; Accreditation; Institution; Institutions; Akkreditierung; Staatliche Anerkennung; Institut; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Institutionelle Autonomie; Self evaluation; Group; Groups; Selbstevaluation; Gruppe (Soz); Sozialer Wert
Abstract	Underscores the value and responsibilities of institutional autonomy in higher education. Challenges institutions to pay more attention to the development of such qualities as citizenship, character, honesty, and social responsibilities and to reflect these values in the curriculum, pedagogical methods, personnel policies, resource allocation, and outcomes assessment. (DMM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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