Teacher Certification Policies and Practices for Vocational Special Education Personnel: A National Study.

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Autor/inn/en	Rojewski, Jay W.; Greenan, James P.
Titel	Teacher Certification Policies and Practices for Vocational Special Education Personnel: A National Study.
Quelle	In: Teacher Education and Special Education, 15 (1992) 3, S.194-201Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Disabilities; Policy Formation; Special Education; Special Education Teachers; Special Needs Students; State Standards; Teacher Certification; Trend Analysis; Vocational Education; Vocational Education Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Politische Betätigung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Trendanalyse; Ausbildung; Berufsbildung; Ausbilder
Abstract	Analysis of responses from 42 (of 50) state-level vocational special needs consultants revealed that 10 states currently offer certification in vocational special education and another 9 states are recommending or developing specific policies in this area. Comparison to data from the early 1980s revealed minimal progress in the status of certification for this field. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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