Teacher Professionalism, School Reform, and Textbooks.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Woodward, Arthur; Elliott, David L.
Titel	Teacher Professionalism, School Reform, and Textbooks.
Quelle	In: Educational Horizons, 70 (1992) 4, S.176-80Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-175X
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum Development; Educational Change; Professional Autonomy; School Restructuring; Standardized Tests; State Curriculum Guides; Teacher Role; Textbook Selection; Textbooks + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Berufsfreiheit; Schulreformplan; Schulumwandlung; Standadised tests; Standardisierter Test; Rahmenlehrplan; Lehrerrolle; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch
Abstract	Teachers' ability to act as full professionals is significantly limited by textbook programs in state and local curricula as well as the use of standardized achievement tests. Curriculum reform and upgrading of teacher professionalism go hand in hand. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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