Prospective and Practicing Secondary School Science Teachers' Knowledge and Beliefs about the Philosophy of Science.

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Autor/in	Gallagher, James J.
Titel	Prospective and Practicing Secondary School Science Teachers' Knowledge and Beliefs about the Philosophy of Science.
Quelle	In: Science Education, 75 (1991) 1, S.121-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Classroom Research; Educational Research; Science Education; Science Instruction; Science Teachers; Secondary Education; Teacher Education; Textbooks + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Sekundarbereich; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch
Abstract	Describes a study of textbooks and classroom practice that examines how science is portrayed to high school students. Concludes there is an overemphasis of the factual base of science. Failure of teachers to characterize scientific knowledge as tentative, and scientific work as creative, are identified as problems. Suggests changes be made in secondary teacher education. (PR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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