Learning, Literacy, and Participation: Sorting Out Priorities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ziegahn, Linda
Titel	Learning, Literacy, and Participation: Sorting Out Priorities.
Quelle	In: Adult Education Quarterly, 43 (1992) 1, S.30-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0001-8481
Schlagwörter	Access to Education; Adults; Community Attitudes; Educational Attitudes; Literacy Education; Motivation; Participation; Self Concept + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Educational attitude; Bildungsverhalten; Erziehungseinstellung; psychologische; Motivation (psychologisch); Teilnahme; Selbstkonzept
Abstract	Interviews with 27 low-literate adults and 16 community members elicited the following: (1) low-literate adults viewed learning as separate from literacy; (2) most deterrents related to participation in literacy education rather than learning; (3) practical applications and challenges were motivating; and (4) women who rarely left the home had difficulty perceiving themselves as learners. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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