A Comparison of Quantitative Questions in Open-Ended and Multiple-Choice Formats.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bridgeman, Brent
Titel	A Comparison of Quantitative Questions in Open-Ended and Multiple-Choice Formats.
Quelle	In: Journal of Educational Measurement, 29 (1992) 3, S.253-71Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0655
Schlagwörter	Answer Sheets; College Entrance Examinations; College Students; Comparative Testing; Computer Assisted Testing; Correlation; Higher Education; Mathematics Tests; Multiple Choice Tests; Problem Solving; Scores; Test Format; Test Items; Test Scoring Machines; Volunteers; Graduate Record Examinations + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufnahmeprüfung; Collegestudent; Korrelation; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Multiple choice examinations; Multiple-choice tests, Multiple-choice examinations; Multiple-Choice-Verfahren; Problemlösen; Testentwicklung; Test content; Testaufgabe; Freiwilliger
Abstract	Examinees in a regular administration of the quantitative portion of the Graduate Record Examination responded to particular items in a machine-scannable multiple-choice format. Volunteers (n=364) used a computer to answer open-ended counterparts of these items. Scores for both formats demonstrated similar correlational patterns. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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