Promoting Stimulus Control with Textual Prompts and Performance Feedback for Persons with Mild Disabilities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Cuvo, Anthony J.; und weitere
Titel	Promoting Stimulus Control with Textual Prompts and Performance Feedback for Persons with Mild Disabilities.
Quelle	In: Journal of Applied Behavior Analysis, 25 (1992) 2, S.477-89Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8855
Schlagwörter	Daily Living Skills; Feedback; Generalization; Instructional Effectiveness; Mild Disabilities; Prompting; Rehabilitation; Skill Development; Task Analysis; Training Methods; Transfer of Training; Young Adults + Suchen Sie Ihr Suchwort? Alltagsfertigkeit; Unterrichtserfolg; Benutzerführung; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Aufgabenanalyse; Didaktik; Trainingsmaßnahme; Training; Transfer; Ausbildung; Young adult; Junger Erwachsener
Abstract	This study demonstrated that written specific task analyses combined with end-of-trial performance feedback were effective in promoting the acquisition and generalization of functional cleaning tasks by 11 young adults with mild disabilities. Performance transferred to natural discriminative stimuli. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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