Training Supervisors in a Collaborative Team Approach to Promote Peer Interaction of Children with Disabilities in Integrated Preschools.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hundert, Joel; Hopkins, Benita
Titel	Training Supervisors in a Collaborative Team Approach to Promote Peer Interaction of Children with Disabilities in Integrated Preschools.
Quelle	In: Journal of Applied Behavior Analysis, 25 (1992) 2, S.385-400Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8855
Schlagwörter	Disabilities; Educational Cooperation; Interaction; Interaction Process Analysis; Mainstreaming; Management Development; Peer Relationship; Play; Preschool Education; Supervisors; Teacher Behavior; Teacher Role; Teamwork; Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Education; cooperation; Kooperation; Interaktion; Prozessanalyse; Peer-Beziehungen; Spiel; Pre-school education; Vorschulerziehung; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Lehrerrolle; Ausbildung
Abstract	Supervisors of three integrated preschools were trained in a collaborative team approach to promoting children's peer interactions. Training resulted in classroom teachers increasing behaviors directed toward children with disabilities, a doubling of interactive play of children with disabilities, and increases in interactive play of comparison children. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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