Promoting Interaction during Sociodramatic Play: Teaching Scripts to Typical Preschoolers and Classmates with Disabilities.

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Autor/inn/en	Goldstein, Howard; Cisar, Connie L.
Titel	Promoting Interaction during Sociodramatic Play: Teaching Scripts to Typical Preschoolers and Classmates with Disabilities.
Quelle	In: Journal of Applied Behavior Analysis, 25 (1992) 2, S.265-80Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8855
Schlagwörter	Autism; Dramatic Play; Interaction; Interaction Process Analysis; Peer Relationship; Preschool Children; Social Behavior; Social Integration; Training Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Autismus; Dramatisches Mittel; Theaterstück; Interaktion; Prozessanalyse; Peer-Beziehungen; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Social behaviour; Soziales Verhalten; Soziale Integration; Didaktik; Trainingsmaßnahme
Abstract	This study investigated the effects of teaching sociodramatic scripts on interactions among three triads, each containing two typical preschool children and one child with autistic characteristics. Results supported the inclusion of systematic training of scripts to enhance interaction among children with and without disabilities during sociodramatic play. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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