Using Curriculum Compacting to Challenge the Above-Average.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Reis, Sally M.; Renzulli, Joseph S.
Titel	Using Curriculum Compacting to Challenge the Above-Average.
Quelle	In: Educational Leadership, 50 (1992) 2, S.51-57Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Academically Gifted; Curriculum Design; Elementary Secondary Education; High Achievement; Individualized Instruction; Reading Achievement; School Restructuring; Textbook Standards + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Individualisierender Unterricht; Leseleistung; Schulreformplan; Schulumwandlung; Schulbuchempfehlungen
Abstract	A major problem facing schools is lack of curricular differentiation and academic challenge for the most academically able students. Also, contemporary textbooks have been "dumbed down." Curriculum compacting is a flexible, research-based technique enabling high-ability students to skip work they already know and substitute more challenging content. A recent study and program development advice are included. (12 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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