"Deseg" Talk: Educational Policymakers' Divergent Assumptions in "Two Towns."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	LaMagdeleine, Donald R.
Titel	"Deseg" Talk: Educational Policymakers' Divergent Assumptions in "Two Towns."
Quelle	In: Educational Administration Quarterly, 28 (1992) 4, S.473-503Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-161X
Schlagwörter	Desegregation Effects; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Metropolitan Areas; Policy Formation; Program Implementation; School Choice; School Desegregation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Politics of education; Bildungspolitik; Ballungsraum; Politische Betätigung; Choice of school; Schulwahl; Integrative Schule
Abstract	Adopting a symbolic interactionist approach, this study explores the comments and assumptions of two opposing blocs of policymakers during the early stages of setting new desegregation policy in a midwestern U.S. metropolitan area. The groups agreed on intent, educational effects, and implementation means. One group conceptualized policy in terms of expanded choice; the other couched it within desegregation history. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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