From Runned to Ran: One Journey toward a Critical Literacy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Aker, Don
Titel	From Runned to Ran: One Journey toward a Critical Literacy.
Quelle	In: Journal of Reading, 36 (1992) 2, S.104-12Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4103
Schlagwörter	Stellungnahme; Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Class Activities; Critical Reading; English Instruction; High Schools; Literature Appreciation; Reader Response; Reader Text Relationship; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Kritisches Lesen; English langauage lessons; Englischunterricht; High school; Oberschule; Literarische Wertung; Leserbrief; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Describes how a high school English teacher's belief that text contains a single, unchanging meaning evolved to an understanding that students create their own meanings through their own experiences. Discusses ways he tried (with mixed success) to provide students with the opportunity to bring their own experience to their reading. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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