The Challenge of Ensuring Educational Gains for Students with Severe Disabilities Who Are Placed in More Integrated Settings.

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Autor/inn/en	Hilton, Alan; Liberty, Kathleen
Titel	The Challenge of Ensuring Educational Gains for Students with Severe Disabilities Who Are Placed in More Integrated Settings.
Quelle	In: Education and Training in Mental Retardation, 27 (1992) 2, S.167-75Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1042-9859
Schlagwörter	Evaluation Methods; High Schools; Interpersonal Relationship; Multiple Disabilities; Program Evaluation; Severe Disabilities; Social Integration; Student Placement + Suchen Sie Ihr Suchwort? High school; Oberschule; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Multiple disability; Mehrfachbehinderung; Programme evaluation; Programmevaluation; Severe disability; Schwerbehinderung; Soziale Integration; Schülerpraktikum
Abstract	This study found little actual integration resulting from placement of 16 high school age students with severe multiple disabilities in special education classrooms within regular high schools. Guidelines for evaluating the integration of students are offered including a two-pronged test and examples of data appropriate for evaluating integration activities. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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