A Comprehensive Use of Concept Mapping in Design Instruction and Assessment.

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Autor/inn/en	Barenholz, Hanna; Tamir, Pinchas
Titel	A Comprehensive Use of Concept Mapping in Design Instruction and Assessment.
Quelle	In: Research in Science and Technological Education, 10 (1992) 1, S.37-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0263-5143
Schlagwörter	Cognitive Development; Cognitive Style; Concept Formation; Concept Mapping; Control Groups; Experimental Groups; Foreign Countries; Microbiology; Pretests Posttests; Science Education; Science Instruction; Secondary Education; Secondary School Science; Israel + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Concept learning; Begriffsbildung; Concept Map; Ausland; Mikrobiologie; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sekundarbereich
Abstract	Describes the use of concept mapping (CM) in design, instruction, and assessment related to microbiology lessons prepared for high school students in Israel. Indicates that students utilizing CM displayed an overall, higher achievement gain than students in traditional classes. Recognizes that some teachers did not thoroughly exploit the potential of CM. (33 references) (JJK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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