A Critical Perspective on Whole Language.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Thompson, Richard A.
Titel	A Critical Perspective on Whole Language.
Quelle	In: Reading Psychology, 13 (1992) 2, S.131-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0270-2711
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Education; Reading Instruction; Reading Processes; Reading Research; Reading Skills; Theory Practice Relationship; Whole Language Approach + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Leseunterricht; Leseprozess; Leseforschung; Reading skill; Lesefertigkeit; Theorie-Praxis-Beziehung; Integrierter Sprachunterricht
Abstract	Argues that reading educators need to objectively appraise the whole-language instructional philosophy in relation to what is known about reading methodology. Discusses the whole-language philosophy, its history, the "whole sentence method," and whole-language weaknesses. Advocates developing a "balanced reading program," which would emphasize skills instruction as well as whole-language ideas. (PRA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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