Performance-Based Teacher Evaluations: A Necessary Component for Effective Schools.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Johnson, Janice K.
Titel	Performance-Based Teacher Evaluations: A Necessary Component for Effective Schools.
Quelle	In: Contemporary Education, 63 (1992) 2, S.142-45Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-7476
Schlagwörter	Leitfaden; Educational Change; Effective Schools Research; Elementary Secondary Education; Evaluation Criteria; Job Performance; Performance Based Assessment; Public Education; School Effectiveness; Teacher Administrator Relationship; Teacher Characteristics; Teacher Effectiveness; Teacher Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Schulforschung; Work performance; Arbeitsleistung; Leistungsermittlung; Öffentliche Erziehung; Schuleffizienz; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung
Abstract	To ensure that teacher evaluation and supervision systems encourage improved job performance, there must be high expectations for teachers. Job descriptions and evaluation forms must have specific performance criteria and standards. The article discusses development and implementation of performance criteria and standards which can lead to built-in staff development. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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