A Qualitative Methods Exercise: Student and Faculty Interpretations of Classroom Teaching.

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Autor/inn/en	Talley, Kathryn D.; Timmer, Doug A.
Titel	A Qualitative Methods Exercise: Student and Faculty Interpretations of Classroom Teaching.
Quelle	In: Teaching Sociology, 20 (1992) 1, S.75-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0092-055X
Schlagwörter	Context Effect; Expressive Language; Higher Education; Inferences; Intention; Qualitative Research; Research Methodology; Sociology; Student Evaluation of Teacher Performance; Teaching Methods; Verbal Communication + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Inference; Inferenz; Qualitative Forschung; Research method; Forschungsmethode; Soziologie; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Describes an exercise designed to introduce basic concepts and techniques for a course in qualitative research methods. Discusses differences in the meaning of phrases on a student evaluation of teaching form. Suggests that the exercise will show how differences in meaning are connected to real social and political problems. (DK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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