Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Bunce, Diane M.; und weitere |
|---|---|
| Titel | Enhancing Chemistry Problem-Solving Achievement Using Problem Categorization. |
| Quelle | In: Journal of Research in Science Teaching, 28 (1991) 6, S.505-22Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0022-4308 |
| Schlagwörter | Chemistry; Cognitive Development; Cognitive Style; Concept Formation; Higher Education; Learning Processes; Learning Strategies; Problem Solving; Science Achievement; Science Education; Teaching Methods; Thinking Skills Chemie; Kognitive Entwicklung; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Concept learning; Begriffsbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Problemlösen; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit |
| Abstract | Focuses on the enhancement of chemistry students' skill in problem solving utilizing problem categorization techniques. Indicates that explicit training in categorization skills can lead to higher achievement in complex problem-solving situations but that such achievement may be limited by the lack of linkages between students' conceptual understanding and their improved problem-solving skills. (27 references) (Author/JJK) |
| Erfasst von | ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC |
| Update | 2004/1/01 |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
